חינוך מתקדם הצעת חוק ספרי לימוד דיגיטליים עברה בוועדת שרים לעינייני חקיקה:

הצעת חוק של ח"כ עינת וילף תחייב כל מוציא ספר לימוד מודפס להציע גם גירסא דיגיטלית לשימוש התלמידים.
ללא ספק אנחנו מתקדמים קדימה.
מעבר למטרת החוק להאיץ את המעבר לשימוש בספרים דיגיטליים בבתי הספר אני רואה בזה תחילתו של עידן חדש. ללא ספק המעבר לא יהיה ביום אחד וגם לא בשנה אחת אבל זהו צעד קטן ומשמעותי לשינוי גדול לא רק בדרכי ההוראה , כפי שמחייבת תוכנית התקשוב אלא אלא עוד שינוי מבורך אצל התלמיד עצמו.

מורה יוכל לבחור יותר מספר לימוד אחד ולא יהיה מוגבל לספר שכבר נרכש. אפשרי יהיה לשנות את הספרים משנה לשנה, מה שלא מתאפשר היום. אפשר יהיה לעדכן את הספרים ואת תוכניות הלימוד בקלות רבה יותר. כל זאת מעבר ליתרונות של הספר הדיגיטאלי שמאפשר למורה להציג כל תוכן שנחוץ לו בזמן שיעור על הלוח, מאפשר לתלמיד בזמן העבודה להגדיל חלקים , לסמן וכו.

נחמד גם יהיה לראות תלמיד הולך לבית הספר עם תיק במשקל שפוי.

הבעיה היחידה בעיני שהיא עשויה להיות פשוטה אם יציעו לה פתרונות. עדיין טבלאט הוא לא זול ולא בהשיג ידיו של כל הורה. אמנם אפשר יהיה עדיין לעבוד עם ספר רגיל ,אבל כפי שאני מכירה את תלמידינו היקרים הם יפעילו לחץ לא קטן על ההורים כדי להיות מעודכנים. זוהי לא רכישה חד פעמית כי זהו מכשיר שמתחדש ומתעדכן, שלא לדבר על מתקלקל , נגנב או אובד. לכן זו לא תהיה הוצאה חד פעמית עבור ההורים.

לדעתי לא מספיק להעביר הצעת חוק שתחייב את המוציאים לאור להוציא ספרים דיגיטליים אלא צריך לחשוב איך למזער את ההוצאה הכלכלית להורים. ישנן פתרונות כמו לחייב שימוש בדגם מוזל מסויים או לקיים רכישות מרוכזות בבתי הספר ובטח גדולים וטובים ממני יכולים לחשוב על פתרונות יצרתיים על מנת שהספר הדיגיטלי יהיה נגיש ובר השגה עבור כל תלמיד .

http://www.calcalist.co.il/local/articles/0,7340,L-3524662,00.html

ללכת שבי אחריו......

היום בהרצאתה של דר ליאת אייל למדנו על שילוב סרטונים בהוראה.
שילוב של סרטונים בהוראה מגרים מעוררי סקרנות, ממחישים , מחדשים מוציאים מהקופסא.
אדגר דייל חקר את כניסת הטלביזיה להוראה. הוא יצר מדרג של פעילות שהמורה מבצע בתוך ההוראה שלו "חרוט ההתנסות של דייל". בתחילה יש מידע באמצע מיומנויות קוגניטיביות ובסוף הפעלה - פעילויות מוטוריות.
הוא הציג אותם מנקודת מבט המורה ואח"כ מנקודת מבט של התלמיד.
הוא נתן לתלמידים ללמוד חומר מסוים בכל דרך שהוא בחן. לאחר שבועיים הוא בדק מה מידת הזיכרון. אחרי שבועיים התלמידים הראו שבהתנסות ישירה או תכנון התנסות הם זכרו טוב יותר. ככל שמעורבות התלמיד בתהליך הלמידה הוא זוכר טוב יותר,כאשר הלמידה מופשטת יותר זוכרים פחות.לא מספיק רק להתנסות אבל כן צריך לזמן סביבת למידה שיש בה התנסות.
סרטים הם לא התנסות אישית אבל הם עדיין מעוררים את הזכרון.
שילוב הסרט בהוראה חייב להיות משולב עם מטלה כי זה משנה את מיקוד הצפייה של התלמידים.
כתלמידה בעצמי אני חייבת לציין שהשיעור לא חידש לי . כל שיעור שלמדתי במכללה ושולב בו סרטון הוסיף לשיעור ערך מוסף לא רק לתהליך הלמידה שלי ויעילותו אלא הוסיף גם עניין לשיעור.
מאחר וזמן רב לא הייתי תלמידה וראיתי כמה סרטונים מוסיפים לעניין שלי, תורמים לריכוז ומשאירים עלי רושם לזמן רב, אני משקיעה עכשו זמן רב למציאת סרטונים הקשורים לתוכנית העבודה שלי.

דיכוי היצירתיות במערכת החינוך

שמעתי את ההרצאה של קן רובינסון המדבר על דיכוי היצירתיות במערכת החינוך.
טענתו היא שהדור המחנך שולל את היצירתיות ואת האפשרות הלגיטימית לעשות טעויות. טעויות הן למעשה הפיתוח של החשיבה שלנו כאינדיבידואלים. ניסוי ותהייה מבלי שמישהו יגיד שזה לא טוב, הוא זה שמפתח את החשיבה ואת היצירתיות של הלומד.


במקום להגיד שלילד יש בעיה בלימודים, צריך לראות אולי בכלל יש לו כישרון אחר ,להיות נגן או רקדן לדוגמא. מערכת החינוך כל כך מנסה להתאים את הלומד לכללים שלה, לתשובות הנכונות, לשעות שמותר לשבת ולשעות שמותר לזוז. כל מי ששונה הוא עם מוגבלות שצריך לטפל בה בין עם תרופות או אחרת, ואם תלמיד לא מצליח להתאים את עצמו הוא יוצא מהמערכת הרגילה עם כל ההשלכות על דימויו העצמי.


לימוד מקצועות ה"מיין סטרים" עשוי להיות לחלק גדול מהתלמידים מדכא ואף שולל כליל את זהותם ואופיים. גם תלמיד מוצלח לפי כל הקריטריונים על פיהם אנו בוחנים תלמיד היום, יתכן ואם היינו מפתחים את היצירתיות שלו היה מגיע למקומות אחרים לגמרי. 


רובינסון טוען שיש אינפלציה בלימודים האקדמאים והדור המחנך הנוכחי לא מסוגל לראות כיצד יראה העולם בעתיד, עולם בו תואר אקדמי אינו בהכרח המפתח להצלחה בחיים. האינטיליגנציה היא דינמית ויצירתיות מאפשרת לראות דברים אחרת. הופך אותך לרב משימתי .תכונות לא פחות חשובות להצלחה בחיים. 


בלימודים שלנו אנו מדברים כל הזמן על שינוי. להתאים את עולם החינוך לעולמו של "הילד החדש", "הילד הדיגיטלי". בעצם, אנו לא נותנים את הדעת לשינוי נוסף שחייב לחול במערכת החינוך וזה פיתוח היצירתיות של הילד שאולי בעצם רובינסון צודק וזה המפתח להצלחה בעתיד.

http://www.ted.com/talks/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html