מבחן המבחנים?????????

יום לפני הבגרות במתמטיקה ובעיתונות יש אין סוף כתבות אשר עוסקות ב"מבחן המבחנים". מביעות את פחדם של התלמידים.

כל שנה אני  קוראת שוב את הכתבות וכועסת .
כועסת כי התקשורת בחרה מבחן שאכן קשה לתלמידים ומנפחת את העניין למיימדים כאלו שאם הייתי היום תלמידה לפני בחינת בגרות בטוחה שזה היה משפיע עלי .....

כמובן שזו לא הסיבה האמתית לכעס. הסיבה האמתית היא שהכתבות כל שנה מעוררות בי מחשבות  לגבי ה"אני המאמין" שלי כמורה . אני מאמינה  שלא כולם צריכים ללמוד ולהיבחן בבחינת הבגרות במתמטיקה.  אם החליטו מקבלי ההחלטות שכולם צריכים ללמוד , יש למצוא תוכנית שתקרב את התכנים לעולמם הפנימי של התלמידים. להתאים את תוכנית הלימודים גם לרמות נמוכות יותר כי אחרת המבחן באמת הופך למפלצתי.

מזה מספר  שנים שאני מגישה תלמידים לבחינות בגרות ברמות 3 4 ו5 יח"ל במתמטיקה.
ברור שגם בתוך הרמות השונות יש שונות של תלמידים.  כשמדובר בתלמידי 4-5 יח"ל אם הם לא מסוגלים לעמוד ברמה הנדרשת יש להם לאן לעבור ולהקל על עצמם. הבעיה האמיתית היא תלמידי 3 יח"ל.

ב3 יח"ל לומדים תלמידים מצוינים שעושים את בחינת הבגרות בלי שום בעיה אבל יש קצה שני של לא מעט תלמידים שנאלצים להתמודד עם כישלון אחר כישלון וברור להם ולי שלא משנה מה נעשה בגרות במתמטיקה להם לא תהיה.
נשאלת השאלה למה לתסכל כך תלמידים. הרי לא באמת כולם זקוקים למתמטיקה בהמשך חייהם.

משהו פעם ישב וחשב מה מקצוע כזה עושה לבטחון העצמי, הערכה עצמית, אמונה ביכולת של אותו תלמיד? איזה רווח משני יש בקביעת מקצוע כמקצוע חובה ? חילקו אותו לרמות אך עדיין הותירו מספר לא מבוטל של תלמידים שאיש לא נותן עליהם את הדעת.

הפתרון יכול להיות פשוט . להוסיף שאלון ברמה בסיסית ביותר, תכנים אשר ישרתו אותם כבוגר בחיי היומיום, שזו בעיני האפשרות הפחות טובה. אפשרות שנייה היא להפוך את המתמטיקה למקצוע בחירה.

אם יקרה הדבר לא נקרא יותר כתבות על המתמטיקה כ"מבחן המבחנים" כי ניתן לדעתי להצליח בחיים גם בלי מתמטיקה.

http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-4232701,00.html

המהפכה הדיגיטאלית הפרטית שלי

הסתיימה שנת לימודים ואני יושבת בישיבות סוף שנה .תוך כדי דיבורים וויכוחים הרגשתי את המהפך שחל בי, בעקבות שנת הלימודים במכללה.

הרגשתי שאני מבינה טוב יותר את התלמידים ופחות את המורים המאוד מקובעים בעולמם.

הרגשתי ביתר שאת את הצורך שלי בשינוי.

מנהלת בית הספר העבירה משוב לתלמידי בית הספר וערכה דיון בתוצאות המשוב. התוצאות ברורות ,התלמידים אינם שבעי רצון מדרכי ההוראה , רוצים שינוי, רוצים גיוון. התלמידים אינם מרוצים מהמורים ואינם מרוצים גם מהתלמידאות שלהם.

התקיים דיון סוער בנושא וכמובן שמיד המורים טענו שתלמיד תמיד לא מרוצה וביקורתי לגבי המורים שלו.

אני חושבת שזה נכון אבל היום כשאני מבינה טוב יותר את הילידים הדיגיטאלים ברור לי שיש דברים שאולי תמיד יהיו אבל אין להתעלם מהצורך האמיתי שלהם בשינוי . אין ספק שהתלמידים היום זקוקים להתאמה לעולמם.

יש לנו אתגר חדש להתאים את ההוראה לעולם של כאן ועכשו שלהם. 

אני יודעת שגם אני חשבתי בתחילת השנה שאין מקום בתיכון לשינוי עד שלא ישנו את דרכי ההבחנות . אנחנו אכן במרוץ מטורף להספיק חומר, אבל השנה עשיתי ניסוי קטן. השתמשתי בעולם הדיגיטאלי על מנת לפתוח לתלמידים פתח להיות בקשר ישיר איתי ועם חבריהם לכיתה,דרך קבוצה בפייסבוק. הקבוצה הייתה הצלחה מאוד גדולה. היא דירבנה אותם לעבודה . היא הגבירה את המוטיבציה , שיפרה את איכות וכמות התרגול שלהם ואיפשרה לי בשיעורים לעבוד אחרת. ללא ספק היא גם שיפרה משמעותית את הישגיהם.

בעולם הדיגיטאלי פרטי המידע אינם לינאריים. התלמידים שלנו לא חושבים לינארית. הם יודעים להגיע ממושג אחד לאחר ואיך לאסוף מידע. אני לא יכולה לחשוב כמוהם. אני רגילה לחשוב לינארית אבל אני פנויה היום לנסות להבין את דרך החשיבה שלהם ולנסות להתאים את דרכי ההוראה שלי לעולמם.